• Structurer le TEMPS chez l'enfant à travers son vécu.

    A partir d'une comptine, construction de la notion de temps, de succession, travail de la mémoire auditive puis de la mémoire visuelle et enfin kinesthésique en manipulant les fruits pour les placer dans l'ordre chronologique d'apparition.

    La construction de la notion de temps est très complexe et demande un travail à partir des représentations des enfants, à travers leur vécu ...

    La première partie de ce mémoire peut apporter quelques informations précieuses à la construction de nos séquences en classes:

    https://www2.espe.u-bourgogne.fr/doc/memoire/mem2006/06_05STA00889.pdf

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