En voici un modèle

Nous continuons notre projet cirque avec intervenants en salle de jeux. Et voici notre dernière création en grand. Un chapiteau avec sa piste !

Nous avons commencé par les rideaux sur deux feuilles qui seront collées face à face. Puis nous avons peint le toit.

La piste frottée à la craie jaune et ocre, puis encollée pour y saupoudrer du sable fin. Le petit mur du tour de piste avec petits papiers déchirés et collés. Le fond des gradins frotté à la craie violette.

Une bannière pour coller au-dessus de l'entrée, à imprimer sur papier couleur:

Et voilà le travail ! Nous avons collé nos têtes et choisi la couleur de notre habit. Un fond noir ou plus foncé derrière les spectateurs serait mieux .

A colorier ou/et à compléter avec les prénoms de la classe, avec d'autres lettres identiques découpées dans les magasines et collées autour...

Sous forme très ludique nous commençons le tri par couleur, puis le classement dans des assiettes de tri. L'étape suivante sera le tri d'un animal, puis le classement de tous les animaux.

Lorsque ces classements ne posent plus de problème, nous passons au jeu sur ardoise.

Première étape: On classe en deux ou trois colonnes par couleur.

Deuxième étape: On classe par colonne, tous les singes et deuxième colonne tous les chiens, par exemple.

Troisième étape: On classe par ligne...

étape tableau: Présentée en regroupement sous forme d'une maison à étages (ne pas oublier de donner le vrai nom: lignes) avec ascenseurs de couleur (colonnes). On place l'animal coloré dans le bon ascenseur et on descend jusqu'à la ligne ou étage de la famille concernée.

Puis en atelier semi-autonome les enfants réalisent leur tableau à double entrée sur ardoise. 

Vous pouvez construire votre propre jeu en photocopiant sur 4 feuilles de couleur différente le document suivant.

Qui se cache dans mon sac ?

Ce jeu permet d'introduire un nouveau projet, une mascotte, un nouvel objet à étudier... On peut aussi consolider des apprentissages et surtout travailler au niveau du langage.

L'attention et la concentration sont au rendez-vous, grâce à Sac-à-truc. Le langage de description lié au toucher est mis en avant et privilégie pour une fois les enfants à dominante kinesthésique. Les qualités autres de l'objet sont ensuite ajoutées telles que la couleur, l'odeur, la ou les qualités auditives...

Pour assimiler le nom des formes géométriques, on utilise sac-à-truc, une fois celles-ci étudiées en long et en large (une par période voir plus longtemps en Petite section).